Informations généralesPrénom - Nom* Prénom Nom Etablissement*Classe concernée*Animateur(trice) et structure partenaire*Le dispositifComment avez-vous eu l’information concernant le dispositif ?*Par l'appel à projets PEJ envoyé par le rectoratPar l'association d'éducation à la nature et à l'environnement qui vous a accompagnéPar un autre enseignantPar un conseiller pédagogiqueAvez-vous obtenu le dossier d’inscription facilement ?*OuiNonSi non, pourquoi ?Avez-vous pu facilement contacter votre animateur partenaire ?*OuiNonSi non, pourquoi ?Avez-vous rencontré des difficultés pour construire puis envoyer le dossier de candidature ?*(sur le plan pédagogique, technique, informatique, ou autres)OuiNonSi oui, merci de préciser lesquelles. N'hésitez pas à nous faire part également de vos suggestions qui pourraient faciliter les démarches.Votre projetAvez-vous atteint les objectifs fixés ? Avez-vous rencontré des difficultés pour les atteindre ? Merci de préciser votre réponse*En quoi l'accompagnement par l'animateur a été précieux pour vous et votre classe ?*Avez-vous des suggestions d'amélioration de cet accompagnement ?*OuiNonSi oui, merci de préciser lesquelles.La mise en œuvre du projet a-t-elle été bénéfique pour vos élèves, vous-même, votre école/établissement scolaire ?*OuiNonPréciser en quoi*Comment avez-vous valorisé le projet avec les élèves à l'extérieur du groupe classe ?*Par une exposition dans l'école ou établissement scolaireEn inaugurant une des réalisations concrètes (sentier pédagogique, etc.)Par un article de presseEn mettant en place des actions de sensibilisation pour les autres classesEn impliquant les familles dans le projetMerci de préciser si nécessaireAvez-vous participé à l'exposition régionale des projets ?*OuiNonSi oui, avez-vous trouvé un intérêt à y participer ? Merci de préciser en quoi. N'hésitez pas à nous faire de part de pistes d'amélioration.Si non, pourriez-vous nous expliquer pour quelle(s) raison(s) ?Si vous avez d'autres remarques, précisions que vous souhaitez partager, c'est ici :
